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domingo, 21 de novembro de 2010

FECHANDO A PONTUAÇÃO

Oi Moçada,
FIM DE ANO CHEGANDO E ESTÁ NA HORA DE COMEÇARMOS A FECHAR AS NOTAS. CONFORME O COMBINADO, OS ALUNOS QUE SUPERARAM VINTE POSTAGENS TERÃO VINTE POR CENTO DA NOTA DA PROVA SOMADA À NOTA DA MESMA. OS CAMPEÕES SÃO:

VITOR = 98
ALEXI = 54
BRUNO = 53
NATAL = 45
JÉSSICA NOGUEIRA = 21

PARABÉNS, VALEU PELA PARTICIPAÇÃO, VOCÊS COLABORARAM E ENRIQUECERAM MUITO O TRABALHO.

O blog continua aberto para quem quiser participar. Outros alunos terão acréscimo proporcional a sua participação.

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

DIREITOS HUMANOS

Olá moçada,
nas aulas de hoje pudemos discutir a importância da Revolução Francesa nos dias atuais. LEMBREM-SE:
ANTES DA REVOLUÇÃO FRANCESA = INDIVÍDUOS = SÚDITOS.
DEPOIS DA REVOLUÇÃO FRANCESA = INDIVÍDUOS = CIDADÃOS.

Se hoje você é um CIDADÃO é porque houve a revolução francesa. A sociedade liberal burguesa atual é baseada no entendimento de que as pessoas são cidadãs e com tal têm deveres, mas também direitos.

domingo, 24 de outubro de 2010

SOBRE A IMAGEM ABAIXO

Vamos discutir um pouco sobre a imagem: Você consegue perceber que a charge abaixo mostra a exploração sofrida pelo 3º estado? Os primeiro e segundo estados estão sendo sustentados ou carregados pelo terceiro estado. A charge faz uma crítica à desigualdade social existente na França pré-revolução. Pensem, refliam e postem seus comentários.

IMAGEM SOBRE A REVOLUÇÃO FRANCESA

segunda-feira, 18 de outubro de 2010

SEGUNDA PARTE VÍDEO SOBRE REVOLUÇÃO FRANCESA

MOÇADA, vejam a segunda parte do vídeo sobre a revolução francesa e fiquem atentos para as seguintes partes:
1) A DIFERENÇA SOCIAL EXISTENTE NA SOCIEDADE FRANCESA ANTES DA REVOLUÇÃO (a situação dos nobres e a situação dos pobres)
2) A DIVISÃO SOCIAL DA FRANÇA (havia três Estados ou grupos sociais, que posicionava as pessoas de acordo com o nascimento. Assim temos: 1º Estado = clero; 2º Estado = nobreza; 3º Estado = trabalhadores, artesão, camponeses e burguesia)
3) A IMPORTÂNCIA DE ROBESPIERRE (que será um líder fundamental da revolução).
4) A IMPORTÂNCIA DO ILUMINISMO.

Assistam e tirem suas dúvidas. Façam comentários.

Revolução Francesa - Parte 02 de 14

sábado, 16 de outubro de 2010

Revolução Francesa - Parte 01 de 14

REVOLUÇÃO FRANCESA

Moçada. Depois de estudarmos as ideias iluministas, vamos começar o estudo da revolução francesa. O History Channel produziu uma série que fala sobre a revolução. Vou postar os episódios aos poucos, mas é muito importante que possamos trocar ideias sobre a série. Assistam e tirem suas dúvidas.

terça-feira, 12 de outubro de 2010

NOVIDADES DO BLOG

Olá Moçada,
Algumas novidades no Blog: Você pode participar da pesquisa sobre a viagem. No lado esquerdo há um espaço para votar. Veja também que há uma epaço que mostra dicas de revistas sobre história. Tem também um espaço para você pesquisar temas e palavras chaves dentro do blog.  Aproveitem!!!!!!!!!

Chegando na Alambari de Baixo

RESUMO SOBRE ILUMINISMO

Para você aprofundar e tirar suas dúvidas em relação ao Iluminismo, leia o resumo abaixo. Se tiver dúvidas pode postar a vontade.

1. Conceito
* Também denominado Ilustração , foi um movimento intelectual que surgiu na Europa, a partir do século XVII, que defendia o uso da razão (luz) contra o antigo regime (trevas).
* Este movimento promoveu mudanças políticas, econômicas e sociais, baseadas nos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade.

. Antigo Regime I
* Mas o que era o antigo regime , tão odiado pelos simpatizantes do iluminismo? O antigo regime correspondia a um período da Europa, onde a sociedade girava em torno do (a):
* 1- Absolutismo : prática política que defendia o poder total nas mãos de um rei.
* 2- Mercantilismo : prática econômica que, entre outras coisas, fazia o rei embolsar a maior parte das riquezas acumuladas.

3. Antigo Regime II
* 3- Sociedade Estamental : condição onde a posição social (status) de alguém depende do seu nascimento, e não das riquezas acumuladas.
* 4- Igreja Católica : a igreja geralmente estava alinhada aos interesses do rei.
* O antigo regime, então, era composto por instituições e modelos sócio-econômicos que iam contra os interesses da burguesia. Por este motivo, deveria ser substituído.

4. Filósofos Iluministas: John Locke
* Locke foi um filósofo inglês.
* Criou a obra “ Dois Tratados sobre o Governo ”, na qual descreve a condição do governo civil, assim como a justificativa para a sua existência e os requisitos necessários à sua viabilização.
* É considerado o pai do liberalismo moderno, filosofia política que defende a propriedade privada, a igualdade de todos perante a lei, a limitação do poder do governante e o livre mercado.
* As idéias republicanas , constitucionais e o direito ao voto surgiram a partir das idéias liberais.

5. Filósofos Iluministas: Montesquieu
* Montesquieu foi um filósofo francês.
* Criou a obra “ Do Espírito das Leis ”, na qual defendeu a separação dos três poderes do estado, ou seja, o Executivo, Legislativo e Judiciário.
* A idéia da separação dos três poderes tinha como objetivo limitar o poder do governante, para evitar abusos de autoridade, comum no Absolutismo.

6. Filósofos Iluministas: Voltaire
* Voltaire também foi um filósofo francês.
* Criou a obra “Dicionário Filosófico”. Suas idéias giravam em torno do direito à liberdade de expressão, religiosa e econômica.
* Para ele, o governo ideal era uma monarquia esclarecida (CONSTITUCIONAL, onde o rei deveria obedecer a constituição) , ou seja, o poder do rei mediado pela idéias iluministas.
* Era anticlerical e se posicionava contra as idéias da Igreja Católica.
* Foi autor da frase: “Posso não concordar com uma palavra que dizes, mas defendo até a morte o teu direito de dizê-las”.

7. Filósofos Iluministas: Rousseau
* Rousseau foi um filósofo suíço.
* Criou a obra “ Do Contrato Social ”, na qual defendeu que os homens nascem livres, sendo que a liberdade faz parte da natureza humana. Defende a democracia representativa.
* Foi autor da frase: "O homem é bom por natureza. É a sociedade que o corrompe".

8. Filósofos Iluministas: Diderot
* Diderot foi outro filósofo francês.
* Criou a obra “ Enciclopédia ”, em parceria com D’Alembert. Seu objetivo era reunir todo o conhecimento que a humanidade havia produzido até sua época.
* Foi autor da frase: “O homem só será livre quando o último déspota for estrangulado com as entranhas do último padre”.

9. Despotismo Esclarecido
* As idéias liberais do Iluminismo se disseminaram rapidamente pela população.
* Alguns reis absolutistas, com medo de perder o governo - ou mesmo a cabeça -, passaram a aceitar algumas idéias iluministas.
* Estes reis eram denominados Déspotas Esclarecidos , pois tentavam conciliar o jeito de governar absolutista com as idéias de progresso iluministas.
* Alguns representantes do despotismo esclarecido foram: Frederico II , da Prússia; Catarina II , da Rússia; e Marquês de Pombal , de Portugal.

sexta-feira, 8 de outubro de 2010

RESISTÊNCIAS ROMPIDAS

O Luca Aquino deu uma ideia muito interessante: cada um poderia escrever uma frase mostrando qual resistência conseguiu romper com a experiência vivida no PETAR. As frases poderiam ser colocadas na sala do 8º ano na LIVERDADE. Que tal? Quem começa?

segunda-feira, 4 de outubro de 2010

A LIVERDADE VEM AÍ...

Gente dos 8º anos,
A liverdade vem aí e precisamos começar a pensar na sala dos 8º anos. Precisamos de muitas IDEIAS. Postem suas SUGESTÕES. COMO DEVERIA SER A SALA? O QUE DEVEMOS MOSTRAR? COMO VAMOS MOSTRAR? QUAIS CONHECIMENTOS APRENDIDOS AO LONGO DO ANO E DURANTE A VIAGEM, RELACIONADOS COMO O PROJETO RESISTÊNCIAS, DEVEMOS MOSTRAR NA LIVERDADE? COLOQUEM A CABEÇA PARA FUNCIONAR E MANDEM SUAS IDEIAS.
WAGNER

DEPOIS DA VIAGEM

E aí moçada? Gostaram da viagem? Eu gostei muito. Muitos de vocês demostraram uma grande maturidade, interesse e disposição para estudar e aprender cada vez mais.Além disso, muitos foram muito colaborativos e mostraram que sabem conviver dentro de um grupo. Achei também, que as discussões foram muito intensas. Espero realmente que aqueles que ainda não "sairam da caverna" ou ainda estão invisíveis, que reflitam na riqueza dos aprendizados que a viagem ofereceu e, comecem a assumir uma postura diferente. E VOCÊ O QUE ACHARAM? GOSTARAM? APRENDERAM? QUAIS AS SUAS IMPRESSÕES? FAÇAM SEUS COMENTÁRIOS.
As fotos e os vídeos serão postados em breve.
wagner

terça-feira, 14 de setembro de 2010

a viagem vem aí

Olá a todos! como vão os preparativos para a viagem? Todos já compraram lanternas? Vamos falar um pouco sobre as expectativas? Comentem o que vocês esperam desta viagem.

domingo, 12 de setembro de 2010

Construção Ponte Quilombo Ivaporunduva 1

Projeto resistências - Quilombo

Oi pessoal!
A viagem está chegando e precisamos retormar nossas discussões sobre o Quilombo de Ivaporunduva. Rescentemente a ponte que liga o quilombo à rodovia foi inaugurada. Estou postando um vídeo que fala da construção da ponte. Vimos que o quilombo, atualmente, é um lugar que resiste para manter seus modos de vida. Será que ponte irá contribuir para isso ou irá atrapalhar o modo de vida dos quilombolas? Quais serão os pontos favoráveis e quais serão os pontos negativos? Haverá mais ganhos ou mais perdas? Vamos discutir esse assunto? O debate está aberto.

sábado, 11 de setembro de 2010

Paródia de História-Iluminismo

iluminismo: Vídeo muito legal

Olá moçada!
Vocês sabem o que é uma paródia? É uma imitação cômica de alguma coisa como música. Achei este vídeo feito pelo professor Michel do colégio Energia, que estava estudando iluminismo com seus alunos. O professor pediu para os alunos fazerem uma paródia sobre o tema iluminismo e, os alunos escolheram a música O JOGO VIROU da banda Strike (vocês conhecem?). O trabalho ficou bem interessante. Veja o vídeo com a gravação da música e leia a letra original e depois a letra parodiada.
LETRA ORIGINAL DA BANDA STRIKE
Strike


Composição: (Fábio Perez/ Marcelo Mancini/ André Maini/ Cadu/ Rodrigo Maciel/ James Break/ Luiz carlos)

E eu sigo em frente
E hoje nada vai me abalar
Sem olhar pra trás eu vou na fé
Não
Vi que tudo ao meu redor ia desmoronar
Como um sonho eu acordei em outro lugar
E eu, senti que a estrela brilhou, e nada faz parar
Seis horas da manhã o sol me toca
Com a paz que renova tudo em minha volta
O som a noite inteira com a lua refletindo
No fim do túnel a luz que cerca o meu caminho
Já tá tudo pronto pra trip decolar
E na bagagem traz sorte pra somar
Pela sensação de liberdade é conduzido
Limita o seu pudor e libera seu libido
E o jogo virou
E a casa caiu
(high school boys every day, every night)
Causando a mil por hora e nada abala
E o jogo virou
A mente se abriu, eu vou voar
O mundo gira e bota sempre tudo no lugar
Sem me arrepender, vou continuar
Manter o equilíbrio entrar na brisa, levitar
Com minha bela na paz de Deus
O que sobe pra mente faz o meu caminho o seu
Tá tudo pronto com os pés na areia
E o brilho da cidade incendeia
Segue a vida reverenciando o som do mar
Vou na certeza que o sol vai me guiar
E o jogo virou
E a casa caiu
(high school boys every day, every night)
Causando a mil por hora e nada abala
E o jogo virou
A mente se abriu, eu vou voar
O mundo gira e bota sempre tudo no lugar


LETRA PARODIADA :
"E antigamente, o mundo estava fora do ar.
Tava todo mundo na escuridão
Burguesia versos rei algo a batalhar
Como um sonho que acordei em outro lugar
E eu senti que o mundo iria mudar
No ano sete ponto oito sol brota
Com algo importante que nasceu em minha volta
Vi que a coisa era interessante
Algo para se referir em um instante
Montesquieu um cara descolado
Não queria ficar de braços dados
Propôs a divisão dos três poderes
E o aprendizado com todos os seres
E mundo mudou
O iluminismo surgiu
A burguesia com seu dinheiro voou a mil
E o mundo mudou
O iluminismo surgiu
A cabeça do rei na guilhotina sumiu"

AGORA UM DESAFIO! Quem aceita o desafio de fazer uma paródia sobre o iluminismo ou sobre a revolução industrial? Formem bandas e usem a criatividade e a imaginação. Eu sei que nos 8º anos tem muitos músicos bons. Vamos lá! O desafio está lançado.

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

recuperação 2º trimestre

OI pessoal,
Esta é especial para os alunos que farão a recuperação do 2º trimestre. Se você quiser tirar suas dúvidas, perguntas sobre o conteúdo fazer um comentário, use este espaço. Aproveitem...
Tô esperando
Wagner

terça-feira, 7 de setembro de 2010

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

CORREÇÃO DA ATIVIDADE

Olá pessoal,
Quem fez o trabalho de leitura sobre a revolução industrial pode corrigí-lo com o modelo abaixo:

Corrigindo o texto:

Depois de revolucionarem a FABRICAÇÃO de produtos, a energia a VAPOR e o ferro foram aproveitados o setor dos TRANSPORTES, originando duas importantes invenções: o NAVIO e a locomotiva a vapor, que permitiam transportar com RAPIDEZ e em grande quantidade pessoas e MERCADORIAS. A mecanização dos transportes encurtou distâncias, barateou os CUSTOS dos produtos e teve grande importância para o desenvolvimento das indústrias e da ECONOMIA.

No século XVIII, poucos homens de NEGÓCIO possuíam capital (dinheiro) para construir FÁBRICAS, comprar máquinas, contratar TRABALHADORES e adquirir MATÉRIA-PRIMA. Os que possuíam, esse capital, os chamados capitalistas, lucravam muito com a produção industrial. Nascia, assim, um novo sistema econômico, chamado capitalismo INDUSTRIAL, que se baseia no trabalho assalariado e na livre concorrência. Nele os meios de produção (máquinas, terra, ferramentas, matéria-prima, fábricas) pertencem ao CAPITALISTA.

Em comparação com o trabalho HUMANO, as máquinas eram muito vantajosas: produziam mais, com maior rapidez, sempre no mesmo RITMO e INTENSIDADE. O trabalhador tornou-se OPERÁRIO: não era dono das ferramentas, executava uma tarefa repetitiva e, por seu esforço físico, recebia um SALÁRIO, sempre muito baixo. Suas CONDIÇÕES DE TRABALHO eram humilhantes: jornadas longas (12 a 16 horas) sob ritmo acelerado, disciplina RIGOROSA, ambientes SUJOS, barulhentos e sem VENTILAÇÃO adequada, ameaça constante de dispensa sem nenhum DIREITO exploração do trabalho de mulheres e de CRIANÇAS (a partir dos 5 anos de idade).

Sem leis para protegê-los, os operários organizavam SOCIEDADES que, mediante uma taxa, socorriam os trabalhadores em caso de doença, desemprego ou MORTE (pagavam o funeral). Essas sociedades se espalharam a partir de 1793, mas foram PROIBIDAS em 1799. Embora clandestinas, elas continuaram se formando em todo país, e, em 1824, o GOVERNO acabou por legalizá-las.

Os novos e ricos industriais levavam uma vida SEMELHANTE à dos nobres, mas não tinham poder POLÍTICO. Os cargos políticos e o direito de voto eram exclusivos da NOBREZA e dos proprietários rurais, que dirigiam o PARLAMENTO. A situação só se modificou pela lei de 1832 que estendeu o direito de voto à BURGUESIA ou a quem comprovasse ter uma propriedade. Já a imensa classe operária permaneceu, por muito tempo, excluída do eleitorado.

Exercícios:

1) Cite três diferenças existentes entre o artesão e o operário.

O artesão é dono das ferramentas, o operário não; o artesão faz todas as etapas de produção o operário é um especialista, o artesão recebe pelo que produz, o operário recebe um salário.

2) O que caracterizava o burguês industrial?

O investimento feito pelo burguês para adquirir os meios de produção.

3) Como os operários, explorados pelos industriais, reagiram a essa exploração?

Organizando grupos que auxiliavam os trabalhadores quando necessário.

4) Utilizando seus conhecimentos sobre História, responda: Com o desenvolvimento das indústrias surgiu um novo capitalismo no século XVIII, o capitalismo INDUSTRIAL. Mas, o capitalismo não surgiu no século XVIII e sim, no século XVI. Como era chamado o capitalismo no século XVI? Se a riqueza vinha da indústria no capitalismo industrial, de qual atividade econômica vinha a riqueza antes do capitalismo industrial?

Antes do capitalismo industrial havia o capitalismo comercial ou mercantilismo, cuja riqueza vinha do comércio.

5) Dê um novo título para o texto (lembre-se de que o título deve ser coerente com o texto)
livre

sexta-feira, 3 de setembro de 2010

DICA LEGAL

Oi Moçada.
Quer aprender História e se divertir? Acessa o link abaixo. Lá tem alguns jogos relacionados a temas históricos. Confira!
http://www.historyingames.blogspot.com/

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

as cidades depois da revolução industrial

Olá Pessoal,
Hoje discutimos sobre como ficaram as cidades depois da revolução industrial. Vejam esta gravura feita no século XVIII. Que tal discutirmos sobre esta imagem? O que vocês pensam sobre viver num lugar assim? mandem suas opiniões.

domingo, 29 de agosto de 2010

exercícios sobre revolução industrial

Olá Moçada! vamos exercitar um pouco sobre a revolução industrial. Faça o exercício opcional abaixo (imprima e cole em seu caderno. Dia 08/09 4f vou vistar o exercício colado em seu caderno ou fichário):

TRABALHO DE LEITURA SOBRE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL


O que é para fazer:



O texto a seguir possui lacunas que deverão ser completadas com a lista de palavras abaixo. A lista está fora de ordem, portanto sua tarefa é escolher a palavra que melhor completa o sentido da frase. Para facilitar, vá ticando as palavras que você já utilizou. Procure fazer o exercício com lápis para não haver rasuras.



CAPITALISTAS E OPERÁRIOS


Depois de revolucionarem a _____________________ de produtos, a energia a ________________ e o ferro foram aproveitados o setor dos __________________, originando duas importantes invenções: o ___________ e a locomotiva a vapor, que permitiam transportar com _______________ e em grande quantidade pessoas e _____________________. A mecanização dos transportes encurtou distâncias, barateou os _________________ dos produtos e teve grande importância para o desenvolvimento das indústrias e da ________________.

No século XVIII, poucos homens de _____________ possuíam capital (dinheiro) para construir __________________, comprar máquinas, contratar _______________________ e adquirir _____________________. Os que possuíam, esse capital, os chamados capitalistas, lucravam muito com a produção industrial. Nascia, assim, um novo sistema econômico, chamado capitalismo _________________, que se baseia no trabalho assalariado e na livre concorrência. Nele os meios de produção (máquinas, terra, ferramentas, matéria-prima, fábricas) pertencem ao ___________________.

Em comparação com o trabalho _________________, as máquinas eram muito vantajosas: produziam mais, com maior rapidez, sempre no mesmo ____________ e ____________________. O trabalhador tornou-se _______________: não era dono das ferramentas, executava uma tarefa repetitiva e, por seu esforço físico, recebia um _____________________, sempre muito baixo. Suas _____________________________ eram humilhantes: jornadas longas (12 a 16 horas) sob ritmo acelerado, disciplina _________________, ambientes ____________________, barulhentos e sem ______________________ adequada, ameaça constante de dispensa sem nenhum __________________exploração do trabalho de mulheres e de ____________________ (a partir dos 5 anos de idade).

Sem leis para protegê-los, os operários organizavam _________________ que, mediante uma taxa, socorriam os trabalhadores em caso de doença, desemprego ou _______________ (pagavam o funeral). Essas sociedades se espalharam a partir de 1793, mas foram __________________ em 1799. Embora clandestinas, elas continuaram se formando em todo país, e, em 1824, o _______________________ acabou por legalizá-las.

Os novos e ricos industriais levavam uma vida ________________ à dos nobres, mas não tinham poder ______________. Os cargos políticos e o direito de voto eram exclusivos da ____________________ e dos proprietários rurais, que dirigiam o ____________________. A situação só se modificou pela lei de 1832 que estendeu o direito de voto à ____________________ ou a quem comprovasse ter uma propriedade. Já a imensa classe operária permaneceu, por muito tempo, excluída do eleitorado.



LISTA DE PALAVRAS



CRIANÇAS - SISTEMA - FÁBRICAS - NOBREZA - ECONOMIA -

INDUSTRIAL - SUJOS - SEMELHANTE - TRANSPORTES - SALÁRIO -

HUMANO - CUSTOS - MATÉRIA-PRIMA  -GOVERNO - DIREITO -

MERCADORIAS - TRABALHADORES- MORTE - CONDIÇÕES DE TRABALHO  - POLÍTICO -

SOCIEDADES - ELEITORADO - PARLAMENTO - CAPITALISTA  - RAPIDEZ -

BURGUESIA - FABRICAÇÃO  - NAVIO -  RIGOROSA -  VENTILAÇÃO -

VAPOR - OPERÁRIO - FERRAMENTAS - PROIBIDAS  - INTENSIDADE -

NEGÓCIO - RITMO



Exercícios:



1) Cite três diferenças existentes entre o artesão e o operário.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2) O que caracterizava o burguês industrial?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3) Como os operários, explorados pelos industriais, reagiram a essa exploração?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




4) Utilizando seus conhecimentos sobre História, responda: Com o desenvolvimento das indústrias surgiu um novo capitalismo no século XVIII, o capitalismo INDUSTRIAL. Mas, o capitalismo não surgiu no século XVIII e sim, no século XVI. Como era chamado o capitalismo no século XVI? Se a riqueza vinha da indústria no capitalismo industrial, de qual atividade econômica vinha a riqueza antes do capitalismo industrial?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5) Dê um novo título para o texto (lembre-se de que o título deve ser coerente com o texto)

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quarta-feira, 25 de agosto de 2010

sites para pesquisa sobre a Revolução Industrial

Pessoal, vamos aprofundar a pesquisa sobre a Revolução Industrial? os sites abaixo podem ajudar. Mãos à obra.
http://www.suapesquisa.com/industrial/
http://www.webartigos.com/articles/3703/1/Revolucao-Industrial-Na-Inglaterra/pagina1.html
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/revolucao-industrial/revolucao-industrial.php
http://www.culturabrasil.pro.br/revolucaoindustrial.htm

AULAS DO DIA 25/08

Olá moçada!

Hoje, as aulas foram bem interessantes. No 8º B os meninos, que apresentaram o tema do pioneirismo inglês(Eduardo, Gustavo e Felipe) foram muito bem. Expuseram os fatores que tornaram a Inglaterra no primeiro país a fazer a Revolução Industrial de forma clara, objetiva. valeu pela pesquisa. Espero que todos tenham aproveitado. No 8º A, os meninos que têm o tema do pioneirismo devem ampliar a pesquisa para apresentá-la na semana que vem. Já o Marcelo, o Pagliuso e o Aquino também estiveram bem. Na semana que vem continuamos. E vocês o que acharam? Quem quiser deixar um comentário, um elogio, uma crítica ou quem sabe um dúvida é só mandar.

terça-feira, 24 de agosto de 2010

ILUMINISMO

Vamos discutir um pouco sobre o iluminismo. René Descartes é considerado o pai do racionalismo. Ele disse: Penso, logo existe! O que você pensa sobre isso? É a razão a condição básica da existência dos seres humanos?